区教育局召开《广东省教育科学“十三五”规划党建研究立项项目》结题工作评审会

　　12月18日下午，区教育局在机关党员活动中心召开省教育科学“十三五”规划党建课题——《中小学党建工作品牌化建设实践研究》结题工作评审会。江门市教育局机关党委专职副书记吴思锋、五邑大学马克思主义学院院长何进军教授、江门职业技术学院党委组织部常务副部长宋旭民教授、江门市教育局教研院副院长、正高级教师陈育庭等作为课题评审专家与会，此外，区教育局党组成员、党委办干部、基层党组织书记代表等共20多人参加了会议。

　　会上，课题组负责人、局党组成员、副局长吴锋林同志代表课题组对项目的研究背景及目标、研究思路、研究过程、研究策略、项目成果以及有待进一步深化问题等方面进行了汇报。与会评审专家分别做了精彩的点评，他们充分肯定区教育局党建工作规划站位高，工作抓手准，实践接地气，课题研究顺应了新时代对党建工作的要求，将党建与教育中心工作有效融合，充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用，精准打造教育党建特色品牌；认为课题研究工作有创意、有思想、有成效，具有时代性、实践性、指导性和推广性。评审专家们对今后如何继续深化党建课题研究，提出了具有建设性的指导意见和建议。

　　最后，区教育局党组书记、局长林倩仪同志作了总结讲话。她指出，近年来，区教育局党组以党建课题研究为抓手，进一步落实立德树人根本任务，着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。《构建学校党建“多元融合，多彩发展”生态模式研究》是我局在全市教育系统确立研究的首个党建研究课题，本次开展的《中小学党建工作品牌化建设实践研究》这一课题，是广东省教育行政主管部门唯一党建立项课题。课题研究对加强学校党建工作、促进学校党建与教育教学融合、打造党建工作特色品牌实践探索具有十分重要的意义。本次课题研究立足实际，突出项目驱动，强化党建引领，破解我区教育发展中不平衡不充分的关键问题，研究过程中全体党员教职工积极参与，党员意识得到了增强，学校党建科学化水平得到了提升。通过课题研究项目驱动，我区教育实现了“三个创新”：

　　第一，管理创新。一是有效统领学校政治思想教育阵地。通过深化课题研究，教育系统抓党建的责任担当全面增强。开展课题研究以来，全区教育系统各党支部举办超过期400（场）课题专题研讨会、学习培训班，2000多名党员参加了不同层次的学习。课题带动了5000多名教师、8.6万多名学生、十几万名家长，自觉接受习近平新时代中国特色社会主义思想教育。二是有效锻造了蓬江教育铁军。通过搭建课题研究平台，在中小学大力实施长效“双培养”机制，着力把优秀青年教师和骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干，基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到充分彰显。近三年，区教育系统共发展党员80人，申请加入党组织和入党积极分子144人，现有基层党支部118个，党员2489人，占教师总人数45.8%。中小学中层以上领导530人，党员449人，占比84.7%；118名学科带头人，89名党员，占比75.4%。

　　第二，教育创新。通过构建中小学校“大思政”格局，有效破解了育人手段软化问题。在全市率先实现中小学《学习读本》教学全覆盖；落实书记上好“开学第一课”，教师上好时事课堂；充分发挥区内学校红色育人功能，讲好本土红色故事；在各学科课程中渗透思想政治教育，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。特别是今年防疫期间，各学校深挖育人元素，讲好中国“抗疫”故事。使思政课更接地气、更有温度、更具实效。

　　第三，成果创新。通过精准推进党建与教育工作水乳相融，有效破解了党建与教育工作“两张皮”问题。一是在总课题引领下65个子课题全面开花结果。各学校共组织相关公开课868节，制作课件562件，编写校本教材53套2137册，在《人民日报》客户端、《中国教育报》等市级以上报刊媒体宣传171篇。二是搭建了学校党建特色发展的平台。范罗冈小学“党建云”、农林小学的“少年党校”等特色品牌在区域内起到示范引领作用。三是高质量党建助推教育高质量发展。教育系统党建工作走在我区前列；全区教育名师队伍已突破400人次；我区连续5年荣获市高中阶段教育质量评价教育质量管理一等奖、市初中阶段协同教育质量评价初中协同教育质量管理一等奖；2018年在全市率先探索教育集团化办学模式，进一步扩大优质教育资源覆盖面，让更多的孩子在家门口就能“上好学”；防控疫情及复学复课成效显著，校内课后服务赢得家长肯定，蓬江教育发展三年行动计划（2020-2020）年有效推进。

　　党建课题研究是一项长期工程，不能一蹴而就，唯有虚功实做、久久为功，才能使教育党建工作从规范化走向特色化，从特色化走向品牌化。区教育局通过召开此次党建课题结题会，旨在进一步提升党建课题研究品质，积极推动教育党建课题研究成果转化，让党建研究成果助力学校党建工作，助推教育事业发展。

（党委办  黄省如）